赵 艳 – 转眼带高级语文班已有大半年了,说起这个高级语文班,我多少有一些自豪的情绪,毕竟,这是丹华的最高班,也是丹华的另一创举
林静 – 倘若将成功教学的教学反馈信息概括起来,不外乎有情、 有得、 有趣、 有“瘾” ,可见,成功教学离不开“情”与“趣”,也就是离不开兴趣。
丹华教师 荣思佳 – 转眼到丹华已经两年多了,我在丹华的教与学中,不断进步,不断成长。丹华学校不仅有着良好的教学风气,而且还经常提供给教师们相互学习和探讨的机会。我借着丹华这个平台,不断地探讨语文课的教学,也不断尽力为丹华集体奉献自己的绵薄之力。
【来源:中国华文教育网】 – 2011年12月3日,60名丹华学生参加了在乌特勒支中文学校举办的“第三届海外华裔青少年中华文化知识竞赛”,参赛学生出自丹华的初中部及高级语文班。
《 人民日报海外版 》( 2011年12月19日 第 05 版) – 周小薇 – 今年9月,荷兰丹华文化教育中心来了一群热爱汉语的学生,他们热情满怀地来到成人汉语初级班报名,并开始了汉语学习之旅。
丹华教师 胡碎娟 — 时间过得很快,这已是我在丹华的第二个金秋十月,又是一个收获的季节,回想这一年来在丹华的教学工作,我从一个对海外华文教育“完全懵懂”的初教者到现在的“稍稍上手”,其中有过害怕,有过担心,有过惊喜,有过兴奋,更有了从没有过的成就感。
杨佩蓉 – 自入职丹华后,我就被学校的严谨、创新、和快乐气氛感染着,同时也越发感觉到自己的差距,在这个“危机”时刻,我有幸得到了今年7月前往南国羊城广州百年高校——暨南大学培训的机会,聆听了编书教授及资深教师们的教导。
– 丹华教师 李卫 – 来丹华教授《等级汉字》的初始,被家长问得最多的问题常常是:哎呀,这么多字,小孩子年龄这么小,到底学不学得来?我理解家长担心的同时,也为自己的教学设定了一个更高的目标。那就是用事实来证明小孩子不仅能学得来,还可以学得很好!