五年级2班 颜风琳

转眼间在丹华文化教育中心从教已经五年多了！脑海中时常浮现出可爱、聪明、活泼的学生们在认真学习中文的情景，也感受到学生家长们在孩子们取得优异成绩时的喜悦心情和渴望进一步的期待眼神，它激励我不断思考、不断钻研、不断努力、不断学习。在校长和老师们的言传身教下，我学习和积累了许多宝贵的教学经验，同时在自己的教学实践中，也深刻体会到：饱含激情的教学在海外中文教学中非常重要，充满激情的教学可以高度吸引学生们的注意力，加深学生印象，激发学生的学习想象力，使学生保持良好的学习状态。在此，我跟大家分享几点我的教学体会。

认真思考，寻找突破

五年中我教授过的学生年龄从七岁的华裔孩子到七十八岁的荷兰老人不等，面对不同年龄、不同基础、不同语言背景的学生，如何让他们轻松、快乐、有效地学习中文成了我不断探索和努力的方向。在教学实践中我深刻地体会到，恰当地把中国语言文化用生动富含激情的语言方式在课堂中淋漓尽致地表现出来，去引导、启发、感染和熏陶学生们，会在学习中国文化的过程中起到了事半功倍的积极催化作用。在实际教学中，我一定会声情并茂地朗读、带读课文，让学生们近距离体验普通话的抑扬顿挫，中国文字的情感表达以及中文语言的语音之美，从而吸引同学们的注意力，增强他们对课文的理解。每次我都力争将课文的内容通过我的语言表达变得更加生动、更加具体、更加富有感染力，使学生们全神贯注跟随我的教学思路。同时我也会转化角色，让学生们模仿我绘声绘色地进行课文朗读，在这个过程中我会及时纠正学生们的不正确发音。带着激情去教学生，反过来学生也会受到激情的感染，从而也带着激情去学习、去更深层次地理解中华文化的博大精深。如此一来，教与学的工作就进入了良性循环，久而久之学习中文的效果就会显现出来。

我们班董美雪同学在初期学习过程中，朗读课文声音很小，兴趣也不大，但我下课时常常和她聊天并鼓励她大声朗读别怕出错，也常常和她妈妈沟通，希望她的妈妈多关注她在家的学习情况，渐渐地董美雪的学习情况越来越好，考试成绩很好，带感情朗读课文的水平也有了很大提高。现在我正在继续鼓励她争取参加学校组织的普通话朗诵比赛！

肢体语言，事半功倍

在教学中，我们如果能带着一颗童心，绘声绘色地和学生们一起学习，往往能取得很好的效果。例如在学习第七册第四课《乌鸦喝水》时，有一段关于乌鸦口渴了，非常想喝水的描述：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝，可是找来找去都找不到，乌鸦无可奈何地摇摇头，这时它忽然发现附近有一个瓶子，里面还有半瓶水。乌鸦很高兴，准备痛痛快快地喝个饱。”“痛痛快快”这个词对于海外无母语环境的学生来说不太容易理解。我索性带了一个装了半瓶子水的瓶子，现场表演了一番在一个很热的夏天，我口很渴，一口气喝了半瓶子水的过程以及喝完水后的那个爽快的感觉，并告诉同学们这就叫“痛痛快快”，学生们立刻明白了。本课中还有一段描述：“乌鸦用嘴衔来一块块小石子，投进瓶子里。”其中的“衔来”这个词同学们也不太理解，我就用我的嘴“衔着”一个同学的橡皮投进另一个同学的文具盒，同学们开心地笑着学会了什么是“衔来”。类似教学例子举不胜举，不过我们在保持童心与同学们亲密互动的同时，一定要注意把握尺度，不能让整个课堂失控，也就是掌控课堂时要做到有张有弛，柔中带刚。

善于发现，循循善诱

在教学中，我们要细心观察每一位同学，及时发现他们的优缺点，尽量使他们改掉缺点，把优点发挥到最大程度。曾经有个叫邵文烨的学生，不常交作业，也不说话，我打电话约谈了妈妈，了解到他在荷兰学校学习成绩很好，心里有了一点儿把握，于是我经常在课间鼓励他，希望他能交作业，经过一段时间的鼓励，他开始交作业了，我又及时地表扬了他并继续鼓励他，后来他每次都是第一个交作业，而且作业做得相当认真，书写工整，年终成为了优秀学生。他高兴地对妈妈说他现在很喜欢学习中文，很喜欢到中文学校学习。这次经历使我更加相信：好孩子是夸出来的！

我班还有一位七十八岁的荷兰老人，他是位主动学习型的学生，对于这样的学生我需要准备许多和学习相关的内容随时回答他的疑问，每次解答了这位老人的提问后我都会被他的学习精神所感动，从而倍添力量，决心向他学习，不断研究新的教学方法，活到老学到老。不久前学校组织作文比赛，他老人家回忆了他的美好童年，用他所学过的中文知识写出了《童年趣事》一文，条理清晰，生动有趣。这位老人持之以恒学习中文的事例，使我对海外中文教育事业更加增强了信心，荷兰人窦可以学习好中文，我们的华裔孩子们应该有更好的先天条件去学习掌握中文。

每次微笑地走上讲台，我觉得自己就好像登上了演出的舞台，我将信心百倍、充满激情用爱心、耐心、细心和童心与我的学生们共同绘制教与学的蓝图。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我决心继续在海外华文教育的道路上刻苦钻研！