春伊始，万物生。丹华中文学校的课堂也呈现出勃勃的生机。在老师们的带领下，各班开展了一系列具有文化特色的迎春活动。

红梅花开，玉兔迎新春

       今年是兔年，活泼可爱的兔子亦深植童心。幼儿一班多才多艺的蔡元峥老师根据低幼孩童的特点，先是通过各种图片，展示兔子的外貌特征，例如红眼睛、长耳朵和短尾巴等。接着通过儿歌“小白兔，白又白；爱吃萝卜爱吃菜”，讲解兔子的生活习性。最后还将中国国画艺术带入了课堂。并亲自示范如何用毛笔绘出一幅“红梅玉兔”图。看着墨汁在宣纸上晕染出的特效，几乎没有接触过中国画的孩子们不禁大呼惊奇！纷纷要求学绘兔子。在蔡老师的耐心指导下，不一会儿，一个个娇憨可爱的兔子透过孩子们稚嫩的笔尖跃然纸上。真是“窗外红梅初绽放，窗内玉兔迎春忙”。

胜日寻芳，寸草报春晖

       幼儿一班的邬明慧老师在“春天主题”的课堂上和孩子们共读了由荷兰著名图画书作家马克斯.维尔修思创作的《弗洛格开派对》的绘本故事。书里讲述的是青蛙弗洛格觉得冬天太漫长了，在春天来临之际，邀请朋友们来开派对庆祝的故事。邬老师借此带领孩子们在教室里唱起了“春天到”的儿歌，一如青蛙弗洛格般开起了派对。突然有细心的同学指着窗外看着依旧光秃的树枝，疑惑地问道：“老师，春天真的来了吗？我们怎么没有看到呢”？

        为了解惑，邬老师把孩子们带到了教室外去寻春。孩子们在远望仍是光秃秃的树干上，找到了新发的绿芽；又在草坪上发现了嫩绿的小草；春风吹过，不远处小河边的草坪上五颜六色的小花随风而舞！ 这下孩子们明白了，原来春天真的来了，她正迈着轻盈的步伐，缓缓而来。而此时沐浴在阳光下那一张张鲜活的儿童笑脸，宛如春天里娇艳的花朵，一点一点地绽放着。

       在邬老师带孩子们去户外寻春之际，丹华学校云课堂的学生们也正在进行着一个“收集春光”的活动。云课堂有来自瑞士、比利时和荷兰本土的学生。在云端要如何才能与春天有约呢？李卫老师先是为同学们讲解了一个“寸草春晖”的成语故事，并学习了孟郊的古诗“游子吟”，还和同学们约定课后把诗读给妈妈听。之后同学们制作了五颜六色的“春”字，李老师还指导同学们如何巧妙地将各地风景融入镂空的“寸草春晖”字体中。让同学们在学习中国传统美德“孝道”的同时，又能在各自生活的氛围中体验“寸草报春晖”的真实情感。

迎春吐蕊，引来百花开

      “节气”对海外成长的孩子而言，理解起来有一定的难度。二年级二班的金艳老师率先迎难而上，带领孩子们学习了二十四节气中的第一个节气“立春”。在课上金老师讲解了立春开始的时间和含意。“立”是开始之意，“春”则代表着温暖和生长。节气“立春”是冬去春来的标志。接着金老师还为大家介绍了春天的“花信使者”——迎春花。作为在百花中开花最早的花朵，唐代著名诗人白居易在《玩迎春花赠杨郎中》诗中赞道：“金英翠萼带春寒，黄色花中有几般？” 意思是敢在春寒料峭时节像迎春花般怒放的黄色花没有几种，此后便迎来百花齐放的春天。理解了迎春花的花意，孩子们便兴致勃勃地一起做了“迎春花”的手工，迎接“春“的到来。

       虽然都在讲“立春“的节气内容，但一年级一班的胡小溪老师却能另辟蹊径，根据低幼儿童的心理特点和成长环境，用捷克著名画家兹德涅克.米勒的经典名著《鼹鼠的故事》为孩子们打开春天之门。大家先是跟着小鼹鼠和小溪老师一起了解了丰富多彩的立春习俗，如除旧布新、吃春饼、春游和春耕等活动。之后又一起做了五彩缤纷的手工花来迎接温暖灿烂的春天！

春雨滴答，柳绿燕儿归

       听，这是什么声音呢？随着欢快的音乐节奏，走进中华字经一班胡老师的课堂。原来是美丽的胡穗娟老师正带着孩子们开一场春天的盛会！快看屏幕上，春雨“滴答滴答”地下起来了，河水“哗啦哗啦”地在流淌，池塘里的小青蛙们在“呱呱”地唱着奏鸣曲，它们都在传递着春的信息！孩子们跟着胡老师一起朗读儿歌“春天到”，一起唱跳“小花开了”的手势舞，最后还跟小青蛙玩起了“认字游戏”！看来春天美丽的风景不只有大自然的花花草草，还有教室里活泼可爱的孩子们！

      “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”燕子的回归，给大地带来一片春光。中华字经二班李卫老师正为大家讲解“春之精灵”小燕子。李老师先从燕子的外形特征，候鸟习性，讲到“旧燕归巢”的成语。当孩子们看到燕子爸爸妈妈和宝宝们在屋檐下结巢生活的场景，无不惊叹！正如宋代葛天民的“迎燕诗”中所描述的那样“巢成雏长大，相伴过年华”。明白了燕子回归的意义，孩子们制作了精美的“燕儿归”绘图手工，打算回家送给自己的爸爸妈妈，以表达海外游子远行归家之意！

      “一花引来百花开，一燕归来带春回”，丹华中文学校的初春课堂匠心独运，启迪心智。老师们引领丹华学子学习中文，感受中华文化中“春”的寓意，鼓励孩子们恰是学习正当时。