– 丹华教师   王 媛 –

从2010年9月起，我开始任教于丹华文化教育中心的学前大班。这是我第一次正式登上讲台，而且还是教5、6岁孩子的中文。虽然在正式授课前，我从李校长和一些经验丰富的老师那里了解并学习了“新理念”教学的意义、方法以及授课技巧等等，可是，第一次上讲台时，我心里还是有点打鼓，因为老师，尤其是幼儿教师，不同于其他工作，教不好，除了会耽误家长和孩子们的时间和精力，还可能影响孩子学中文的兴趣。

怎样让孩子们爱学中文、学习中文呢？我觉得家长的力量至关重要。孩子在课堂上学习知识固然重要，但回到家以后是否认真复习巩固也同样重要。孩子们每周在中文学校的时间只有短短几个小时，大部分中文学习的时间还是在家里，所以家长的辅导和帮助对提高孩子们的中文水平影响很大。有的家长可能认为教孩子学中文是老师的责任，或者因为工作忙没时间辅导孩子，其实，父母才是孩子最重要的老师。基于这一理念，我在了解了班上同学们的情况后，就马上给学生家长写了一篇《给家长的一封信》，信中阐述了“新理念”教学概念及我的教学方法，并强调了家长配合的重要性，同时也希望家长能给我更多的反馈、意见和建议。

这封信发给家长后，取得了不错的反响。有的家长会特意早早送孩子来学校，这样就有时间和我讨论孩子在课堂上的表现，并向我反映他们在家里的学习情况，而我就会针对这些情况作出调整。比如有的孩子更喜欢认读单个汉字，而不是按照《等级汉字》的顺序背。我在课上提问时，就会指出某个字提问这个学生，不要求她非要按照书上的顺序做练习。也有的家长告诉我，希望在每次上课前将这次课的主要内容和作业写在一张纸上，贴到教室门口，这样家长就能知道现在的教学进度，方便在家安排辅导，也能知道这次课的作业，可以监督孩子完成作业。还有的家长会和我分享幼儿汉语学习的方法。

我们班上有个男同学成绩很好，但他的爸爸是荷兰人，妈妈的粤语比普通话要流利很多，原则上家里的中文环境不是很好，我很好奇为什么他的中文学得这么好，他的妈妈主动和我分享了她的办法，原来，除了尽量抽时间辅导孩子学汉语外，她在孩子吃饭和玩游戏的时候会不断播放《等级汉字》的CD。表面上，孩子并没有专心学习，其实他已经处于中文的环境当中了，很多《等级汉字》的课文会潜移默化地被他记住，尽管他并没有刻意去记。这个方法和我查到的一个北美幼儿语言专家讲的方法不谋而合，小孩子对于不断学习平时不太能用到的第二语言并没有太大的兴趣，但这种方式会让他们在不知不觉间就有了一定的积累，当他们发现这些不经意间记住的字、词、句，正是老师上课的内容时，他们的积极性就会有极大的提高，因为他们觉得自己没费多大劲儿就学会了。即使学到的东西不一定与课堂的内容有关系，但这样的日积月累对孩子日后学习语言也是很有帮助的，并最终能体现出来。这种方法还有个好处，就是适用于工作很忙的家长，因为它不需要家长花多少时间来专门陪孩子学中文。我很高兴地把这个方法介绍给其他家长，有的家长表示也要回家试试。我觉得这种交流，对家长有帮助，也在不断丰富着我的教学知识，完善我的教学方法。

和家长反映孩子们在课上的表现也很重要。在家长来接送孩子的时间里，我尽量找时间和家长交流，很多时候，家长的几句话比老师的不断重复还要管用。因为时间有限，不能兼顾到所有的家长，但通过一段时间的观察，我发现交流最多的家长，他们孩子的成绩或是很好或是进步很大。因此，我想，这些孩子取得的成绩和进步进一步证明了老师和家长沟通的必要性。但是这条路上还有很多困难，我也在逐步探索中。

现在，我的教学计划正在顺利地进行，我对中文教学也越来越有信心，孩子们的中文水平也在逐步提高。在这里，我想感谢各位学生家长，正是因为有了他们课后的配合和努力，才能让孩子们在学中文的路上不断迈进！