学生姓名：    龚佳铭                 年龄： 15              指导教师：宋雅真   

我今年十五岁，在荷兰国际学校读初三。十岁那年，我从上海来到了荷兰。那时的我刚上完小学四年级，来到这样一个人生地不熟，语言不通的环境里，生活和学习都面临着巨大的挑战。首先就是语言，英语自然成为我首先要攻克的第一关。功夫不负有心人，正当我英文水平步步提高的时候，我发现被我冷落了3年的中文每况愈下。首先我明显地觉得很多汉字的记忆变得模糊了，碰到一些常用字，竟然不知道读什么音，经常还提笔忘字。我突然觉得自己和中文之间已逐渐地拉开了距离，就像两位好久不见的朋友，生疏了许多。

虽然在家里时，父亲会不时提醒我，抽空看看中文读物，而我却对此敷衍了事。当父亲决定带我去中文学校上课的时候，我百般推辞地说：“现在我是在荷兰，以前学的中文够用就行了。我考试内容可全是英文，不是中文。”父亲很不高兴，他说：“身为中国人就你现在这点中文水平，你能写出几句中文吗？只能相当于半个文盲”。我听后觉得好气又好笑，心想：现在都是智能手机时代了，不会写，手机来帮忙。浪费一个周六去学中文，有这个必要吗？不过，我有自尊心，不服气，心里暗暗地对自己说：哼，我一定不能被父亲看扁，学就学，学给你看看。抱着这样的心态我来到了中文学校。

几堂中文课下来，我的心理产生了一些微妙的变化，不再像原来那样自以为是了，反而认识到了自己许多的不足。我的求知欲被激发起来了，我想学好中文，多了解中国的文化。去年的中文课，古典文学带着我们穿越到中国的古代，那些难读的字词，费解的语句背后却有一段段非常有意思的背景故事，让我耳目一新。虽然古典作品这块“硬骨头”难啃，可咀嚼起来却别具一番滋味。现在我们开始学习现代作品了，表面上看，字句理解相对容易，但不认真思考学习的话，也会产生误解。

比如对学习“痛不欲生”一词，我选择的解释是“痛得不想生活了”，而正确的解释应该是“痛苦得不想活下去了”。“痛”和“痛苦”虽然只是一字之差，但含义的区别却很大。而“不时”和“时不时”表达的意思却都是“很多次”的意思。

学习中文远不止识字，理解词语，通过阅读大量作品，我们还可以扩宽自己的知识面，还能领悟许许多多做人做事的道理。中文学习越来越吸引我了，现在我已经有了一种被知识充盈后的愉悦感觉。

每当我们学完一篇课文，我们班都会组织小组讨论，谈谈学习的收益，看看，我们是收获了知识呢还是得到精神上的启迪？

我到过黄山，却不知泰山是天下第一山。虽然我还没去过，但学习了《泰山》一课，我已经有足够的信心可以向家人和朋友推荐并介绍那里的风景名胜，并且我将计划去看看这个世界级的旅游区。以前我一直听说“少林寺”，却不知其中的“少林”是源于“少室山的森林”。学了《少林寺》我不仅清楚了少林寺名字的由来还明白了少林历史的发展。另外，中文课还带给我高雅的心灵感受，《中国书画》一课，我领略了中国著名的画家、书法家们的苦心孤旨，才有了今天世界称颂的中国“诗书画印”相结合的艺术。就是这些源远流长的文化源泉一一打开了我的眼界，我的思绪。

通过《诺言》一课，我了解了“一诺千金”的典故和“君子一言，驷马难追”的意义，它告诉我们做人要言而有信，说到做到。而《你自己决定吧》一文，让我们明白了应该学会做主，学会对自己的行为负责，而社会责任不仅环环相扣，还互相影响的。《负荆请罪》发扬“以和为贵”的精神，让廉颇和蔺相如最后携手共进。而最让人佩服的要数《用手指说话的巨人》中的霍金，他用仅能动的两个手指做出了伟大的成就，霍金这种顽强的拼搏精神将会一直鼓舞着我们……

重拾中文，乐在其中。我很庆幸自己有机会能够再继续学习中文，而我也非常享受学中文带给我的点点滴滴的进步，相信中文必定会让我受益终生。