二年级（1）班   冯为民 –

我执教的班级是二年级，全班26名学生大多是7、8岁的孩子。这个岁数的孩子求知欲望强烈，同时生性好动，又处于自控力较弱的阶段，倘若一味严厉，课堂秩序也许会好些，但孩子们易生厌学情绪；倘若忽略课堂纪律，课堂上喧哗声此起彼伏，将干扰教学的正常进行。

我在教学中发现，激发学生学习兴趣是管理好教学秩序行之有效的方法。通常第一节课的头10钟，我热情鼓励孩子们用中文谈谈一周有趣的事情，和全班同学分享。孩子们通常会七嘴八舌地说，有时我也会点名让一些同学作个别的发言。10分钟时段是孩子们畅所欲言的时间，也是师生情感交流的时段，孩子们不仅练习了汉语的口头表达，还交流和畅谈了学习和生活，从中教师也了解了孩子们的学习和生活。10分钟交流结束后，通常教室就安静下来了，我就抓紧接下来的20分钟有步骤地进行课堂教学，新的知识点都会集中在这个阶段教授，从生字到词语到句型到课文，孩子们都能配合教师教学，这是课堂教学气氛最好的时段。

不过，7-8岁孩子的学习注意力通常集中在20多分钟左右。当我发现有些孩子开始讲话，坐不住了，有的玩笔画画了，就马上换一种口味，重新激发学生们的学习兴趣：或是让同学串读课文，尽量鼓励孩子们动口，大声朗读；或是请学习成绩好的同学或者比较淘气却有胆子的孩子当当小老师；或者在完成多媒体中文游戏过程中，让孩子们留心判断答案的错对，通常孩子们都会争着指出错误，给出正确的答案。这时的课堂气氛就又活跃起来了。

教师关注学生的一言一行，主动组织好课堂教学，这样做便能充分调动学生们的学习积极性，同时易于管理课堂教学秩序。