高级语文班教师   赵艳 – 新学期伊始，我决定加强对学生们的口语练习，于是在课堂安排中加入了一项口语练习——分主题演讲。我班学生大多是中学生，在荷兰学校经常也有演讲活动，所以我想，制作演讲课件和上台宣讲对他们来说并不是难事，最大的障碍应该还是语言问题。我班学生的中文水平已有一定程度，但在“听、说、读、写”四个环节中，仍以“说”为最弱——至少从课堂表现上看就是如此。所以针对这一点，我希望能通过演讲活动来增加他们课堂口语锻炼机会，也希望借此活动达到活跃课堂的目的。

结合教材内容特色，我给他们定下的第一个演讲主题是人物介绍。我给了他们包括李白、杜甫、苏轼、李清照在内的一批中国著名诗人、词人名单，让他们自己挑选一名合作伙伴，并通过抽签决定各小组的演讲内容和演讲顺序。在演讲内容方面，我给了他们一个基本框架，规定他们必须至少介绍以下几点：如诗人的身世背景、有什么作品、其作品特色以及介绍一首你最喜欢的诗人作品等。借鉴上次课堂朗诵比赛经验，我决定仍把演讲当成一场赛事来做，并让学生相互评分。为此我还给他们制定了一份评分标准，就演讲的状况、整体结构、时间等方面作出了评分提示。为提高他们的参赛热情，我也准备了一份与这场比赛很相符的优胜者奖品——一幅已装裱书法。我班擅长电脑的金健尧同学还自告奋勇帮我制作了Excel演讲分数登记表，于是，在经过系列准备之后，一场既漫长又有趣的演讲比赛拉开了序幕。

按照“每周一讲”的安排，这场比赛从9月一直持续到了12月，期间虽然出了一点小意外（如电脑故障），但演讲基本还是按照顺序顺利完成。一开始，学生们的积极性并没有怎样表露出来，甚至还带了点开玩笑的性质，令我不禁暗捏一把汗。但是随着“每周一讲”的继续推进，我发现学生们开始越来越严肃，无论是在准备内容还是打分上，都越来越认真。因为是两人合作，演讲者能够一起演练的机会不多，所以每次上课前或课间，经常可看到当日有演讲任务的同学在紧张分工，或口中念念有词。值得一提的是，我班的陈逸翔同学原本口语底子就不是很好，但他在演讲过程中所表现出的努力和认真，已值得同学们为他鼓掌。所以，我觉得这场演讲比赛的意义并不在于比赛，而是在于它对每个人的影响。

子曰“三人行必有我师焉”，那些打头上台的演讲者无疑为后来者提供了不少经验，因为很明显，同学们的演讲内容由起初的散乱到后来开始变得越来越条理分明。而作为老师，我也从学生那儿学到了很多东西，比如在多媒体课件的制作上、在人物资料的寻找上，我发现学生们会不断给我一个个惊喜。像安晟和王若萌同学寻找的杜甫资料，就具有非常的现代感和喜感。而上周六由戴蓥皓和白嘉豪两位同学所做的演讲《苏轼》，则给我留下了深刻印象：他们的演讲条理清晰、内容充实合理，PPT制作精良，尤其是在解释两首尚未学过的苏轼诗词（《水调歌头》和《饮湖上初晴后雨》）时，戴蓥皓同学没有照本宣科，而是用了自己的语言，说出了对诗句非常到位的理解。这，正是我对学生们做这次演讲活动的要求和期望。

图片说明：戴蓥皓、白嘉豪同学的演讲课件