又是一个周六的早晨，春风随着暖暖的阳光吹进了丹华《中华字经》一班的课堂。今天我将带着我的孩子们走进一个“风”的主题教学活动，我要让孩子们用眼睛，用身体，用心一起体会“春风”的丰富含义。教学活动分三个环节来完成：

一、看一看，说一说

首先我通过四张动画图片，让孩子们观察，并寻找共同点和不同点，孩子们很快就发现四张图片都有“风”，春风、暴风、秋风、寒风。并从图片中观察出不同季节存在不同的“风”。当孩子们看到冬天的“风”时，他们竟能异口同声的说出“风驰雪舞”，这可是我们《中华字经》里学过的哦，孩子们都记住了，真棒！

从一张“春风”的图片出发，我请孩子们去大自然中寻找“春风”的影子，赵伯涵小朋友，拿着自己的画，告诉大家：春天，柳树发芽了，“春风”轻轻地把柳树枝都吹到水面上了，她还带领着大家用双手做了一个风吹的动作呢。尹艺凡小朋友的画很生动，她说：春风吹动树叶，吹动了天上的白云，吹动了地上的小花，还吹动了小女孩身上的裙子。张雨轩小朋友用她的画描述了荷兰的风车，她说：荷兰有很多很多的风车，春风一来，风车就会转起来……。每个孩子都用自己的画和语言表达了他们心中的“春风”。

接着，我们又探究了“风”的无处不在。孩子们说“风”可以把衣服吹干，可以吹散蒲公英，可以把风筝吹上天，可以吹响风铃……接着我向孩子们讲述了荷兰为什么被誉为“风车王国”：因为荷兰有1000多座风车！当我们一起观看荷兰旅游名胜–儿童堤坝Kinderdijk风车村的照片时，孩子们纷纷举手，一起分享了与家人游览儿童堤坝的经历。我告诉孩子们，风车给荷兰人民带来了生活便利，荷兰人利用风车发电、灌溉、磨粉、榨油等等。在欧洲流传着这样一句话：上帝创造了人，风车创造了荷兰大陆。

当然，“风”也有不规矩的时候，最后我给孩子们看了台风，飓风的图片，让他们了解，台风引发海啸，吹倒了树木，房子等，告诉孩子们，人类一定可以克服这些自然灾害给人类带来的危害的。

二、做一做，玩一玩

课堂上，我们利用彩色纸，胶水，图钉，小木棍，制作起风车来了。通过做风车，培养孩子的动手能力和合作精神，在制作过程中，我告诉孩子如何才能让自己的风车转起来。接着，孩子们拿着制作好的风车玩了起来，让他们站在原地，用手挥动风车，再慢慢走动，最后跑起来，看风车转动的速度，告诉他们，不同的风向，风速会影响风车转动的速度，让他们感受风常常就在我们身边。

我们还进行了吹动风车的小比赛，看哪个孩子把自己的风车吹得转得更快，5岁的邓稷涵小朋友，把自己的脸都吹得通红通红的，可爱极了，7岁的波兰女孩Jagoda就省力多了，她轻轻一吹，风车就转了起来了。

当孩子们都兴致勃勃地玩转着自己手上的风车时，我让孩子们都走到窗边，举起自己手中的风车，让“春风”吹动他们的风车，霎时，暖暖的“春风”不仅吹动了风车，也吹进了我们的教室。

三、听一听，学一学

最后的课堂活动，我请小朋友们把眼睛闭上，我走到孩子身边，轻轻的用手在他耳边挥了挥，有的孩子马上说出：老师，我听到了风。原来风不只有眼睛才可以看到的，我们可以用耳朵听到，也可以身体感受到的，就像我们感受到：春天，风暖暖的；夏天，风热热的；秋天，风凉凉的；冬天，风冷冷的。让孩子们用最简单的语言，感受大自然不同的风。

最后我问：风除了可以吹动树叶，可以吹动花草，还可以吹动什么呢？

孩子们纷纷发言，还可以吹动塑料袋，纸屑等。我出示郊游地上有果皮纸屑的图片，告诉孩子，春天是郊游的好季节，当我们去公园和“春风”玩耍的时候，别忘了把自己的垃圾带走，因为调皮的“春风”会把垃圾吹得满地都是的，我们要爱护环境，不能乱扔垃圾。

一堂中文课过去了，当和煦的阳光照在孩子们的脸庞上，当暖暖的春风吹进我们的课堂时，我相信孩子们不仅仅学会了“春风”二字，他们还能用中文的丰富语言和自己亲身的感受表达“春风”的丰富含义，表达自己对生活的美好愿望。

（丹华 胡碎娟）