一年级1班  余小明

我是一年级老师。学生都是汉语初学者，对如何指导孩子们学习汉字书写，逐步写好汉字，这是我在教学过程中一直努力探究的课题，下面是我的一些体会，愿意与大家分享。

学写汉字首先要了解汉字的结构

汉字，每一个字笔画都是不同的。汉字是图形文字，是用线条构成的。字体的结构和荷兰文的拼音文字完全不同。孩子们对书写汉字感到陌生，有的学生不愿意学写字，我都觉得不奇怪。我首先教学生认识字的结构：1、从偏旁部首开始。在课堂上不断重复让学生记住偏旁部首的名称，我还利用《等级汉字》课本，让孩子们把同一偏旁部首的字找出来, 并且要求把找出来的字读出来。刚刚开始，学生们有些困惑，部首的名称也记不住。经过几节课的训练，学生们能越来越快地把同一部首的字找出来。大家很有兴趣，反映热烈，争先要上教板前把汉字字找出来。在这一教学的过程中，学生们逐渐看明白了汉字的结构，增强了对字的认记能力。

培养良好的书写坐姿

书写汉字必须有良好的坐姿，培养良好坐姿的习惯要从初学写字开始。开始课堂练习书写时，有的学生喜欢歪坐，喜欢随意地把笔捏在手里，喜欢把许多东西放满桌子上，还有的学生任性地把各种彩笔拿来写字……。这些都会直接影响到孩子们的学习。我一上课，首先要求学生把桌子上的东西收拾好，把书本放好，身体坐正，只用铅笔，一手执好笔，一手按着本子，这才开始写字。培养孩子们逐步形成好的习惯，有了自然正确的坐姿，这些对于学习书写都非常重要。

如何教学书写

一、重视激发学生的写字兴趣，提升学生的写字热情。我注意在课堂上多鼓励学生的写字，增强他们学写字的信心。从开学的第一周开始，我都在第四节课安排时间，在教板上带领同学们做书写基础练习。另外，偏旁部首的名称，从简单的笔画到较为多笔画，系统的排列在中文课本第一册里。我按照课本的顺序，在教板上一笔一画地带领同学们书写。我还适当安排家庭作业，作业本上每行只写第一个格，其它字回家练习写。开始有的家长不明白，我耐心地解释，学写汉字，训练是从基础开始的，横、竖、撇、捺、钩等等都可以先从偏旁部首的简单书写中得到练习。这样，家长也就明白了我的教学意图，积极配合辅导孩子。

二、教学重点还在于正确的笔画顺序。如何按照正确的笔画顺序书写汉字是写字练习的重要环节。中国汉字的书写顺序，是几千年流传下来的，是我们中华民族的文化精粹。我们作为一名教师，应该有教导正确知识的责任，我们应该把我们中国这几千年的文化正确的教给学生们,培养学生养成正确自然的书写习惯，就应该从他们开始学写字就抓紧。我除了要求学生完成中文课本每一课的笔画写字练习外，在课堂上还安排时间，和学生们一起做数笔画的练习，帮助和训练孩子们对笔画顺序的认知。在学习过程中，也采用了类似游戏的方法，先让孩子们说出每个字有多少笔画，孩子们经常有不同的说法，反映很热烈。我又带领大家把写字的手举起来，一边比划书写，一边大声地数着。

三、采用灵活的学习形式。以前我试用比较严格的课堂听写，可是收不到理想的效果。主要问题是学生年纪小，感到压力很大，有的家长也觉得对小孩子来说是困难了。我考虑怎样才能提高学生的书写兴趣，增强学生的信心，尽量使学生能写出中文课本学过的字。于是我改变了方法. 每周上课我都安排时间做听写练习，尽量要求学生不看书能把字默写出。有的学生想不起来，我就让他们在书本里找出来，抄写一遍；还有一些学生实在有困难，我就在教板上写出来，让这些学生抄一遍。这样，可以减轻学生的压力，增强了信心，提高了学习兴趣和学习的积极性，达到练习书写的目的。

四、通过画画帮助学生提高写字的能力。汉字的书写美感，最基本为横平竖直，书写有力。为了提高学生的写字能力，每个周六的第四节课，我都安排学生有十五分钟的画画时间，意图是让孩子们通过画画，练习手指的抓笔力，练习手腕的力度，提高汉字书写的能力和耐心。学生们普遍都很感兴趣，画得越来越好。基础练习是个坚持的过程，对学生的每一个进步，我们都给予鼓励和表扬。随在孩子们长大，基础训练的效果就更有所体现。

以上是我在教学生写汉字过程中的体会。很希望和老师们交流，希望家长们也能给我提出意见和建议，共同把华文教学工作做好。