三年级2班  张玲 –

    我班同学平均年龄为9岁，心理学理论谈到：这个年龄段儿童的注意力在开始15至20分钟是最好的。在教学实践中，我确实感到在一二节的前20分钟孩子们都能用心听课，眼睛也注视着老师和黑板，但这以后就有部分学生开始东张西望，搞小动作，也有的交头接耳，打哈欠，显露出无精打采的样子。

    如何能让孩子们在每一节课从头至尾都专心听讲，优化课堂教学效率？我觉得教师应该不断变换教学方式，少重复一种方式，多形式的教学能让孩子们感到新奇，有兴致。还有，这个年龄段的儿童形象思维大于抽象思维。根据学生们的这些特点，我在新学年的教学中加强了多媒体的使用。多媒体教学能融图、文、声一体，改善学生的认知环境。我除了使用华文教育网上朗读课文部分外，我自己制作了幻灯片，上课时一边讲解课文，一边显示与课文内容相关的图片，让学生通过视觉的具形象感受课文词语的含义。我选择的图片各式各样：有的很幽默，有的很生动有趣，还有的还动画功能。由于课堂增添了图文并茂，视听结合的多媒体教学内容，孩子们对学习中文有了更大的兴趣，参与度大大提高了。

   另外，多媒体的教学促进了课堂教学中教师和学生，学生与学生的互动。我经常在多媒体图片中穿插很多组词练习，句型扩展练习。在教学过程中，教师只为学生扫除一些认知的障碍，其余的活动可以引导学生积极参与。现在师生的互动使课堂气氛变更活跃了，现在孩子们个个积极踊跃举手发言，个个争取回答问题。

   多媒体教学促进了互动，激发了学生学习的兴趣，让孩子们走进了快乐的课堂。