幼儿1班 李冰映 –

2013年9月，作为丹华学校幼儿班的老师，我迎来了一批可爱的新生，他们的中文水平可以说是一张白纸。我深知，要在这张白纸上画出美丽的画，我必须让自己变成“马良”。

这期学生的年龄都在4到5岁左右，作为老师同时也拥有年龄与他们相仿的孩子的母亲，我知道4、5岁小朋友的心理是不可忽视的。如果一个孩子一直生活在他人的鼓励之中，那么，他会比别人更加自信，生活在赞扬中，他便学会自赏。即使是成年人，我们都喜欢听鼓励和好听的话，更何况是孩子呢。因此，老师的鼓励对孩子来说会有很大的激励作用。所以在课堂上，我从不吝啬对小朋友的鼓励，并积极去发现和放大孩子们的优点。在批评时，我也特别注意方式和方法，做到有根据、就事论事，语气既严肃又委婉，这样受批评者就会容易接受，从而达到批评的效果。

由于心理发展还不成熟，小学生的注意力极不稳定，也不持久，容易被一些新异刺激所吸引。针对这种特点，就要求老师在教学方法上下功夫，并在教学中采用直观形象的教具、学具，当然运用现代教育技术，例如多媒体、电脑等，化抽象为形象，更能帮助学生理解，从而吸引学生们的注意力。

对每周六的4堂课时我做了以下安排：第一和第二节课是学生精力最充沛、注意力也最容易集中的时刻，这时他们接受新知识的能力最强，我一般都会用来讲新课。第三节课通常会用来复习课文和学写一些简单的字。到第四节课时，孩子们都累了，于是我就根据他们喜欢画画表现的心理，让他们用一幅幅画来表达今天学到的知识，一方面起到放松作用，另一方面也起到复习作用。像在上次的“等级汉字”课堂上，我们先学了“前后左右，高低近远，来去上下，进出里边”这16个字的认读，到了第四堂课时，我让学生们画画来表达出它们的意思，结果学生充分发挥自己的想象力：有的画了一个高的楼梯和矮的，然后告诉我一个是“高”，一个是“低”；有的画了一座房子，在屋顶上写了一个“上”字，在纸的底部写了个“下”字。这样，他们在画画过程中不但无意识地学习了中文，也巩固了他们的所学。

一堂成功的中文课需要营造一种和谐、轻松的课堂气氛，而要达到这样和谐轻松的气氛，老师必须得巧妙迎合学生心理，提高他们的学习积极性。