李  梅 – 在我们的中文教学中，教师对学生的爱心是必不可少的。每周当我看着丹华学校校园内进进出出的各个年龄段的学生们，还有送孩子们上学的殷殷家长们，心中充满了喜悦！中文学习是培养孩子们对中文的热爱，也是华人家长们希望自己的后代能记住中华民族的根，可以说，这是海外华人对中华文化学习的更高层次的追求。

在丹华文化教育中心教学的这些年里, 我深深理解丹华一直在追求海外中文教学方法的改革，“快速识字，提前阅读”的先进理念紧紧地吸引了我，也挑战了我，我从2007年赴北京培训学习开始，就一直认真学习新理念，也付诸于教学实践中。我经常与丹华同事们交流教学方法，互相取长补短，慢慢地也形成了自己一套独特的教学方法。

一、教师要耐心和鼓励孩子们。

学中文，特别是学习《等级汉字》，黄金教学时间应该是 4-6岁的孩子，这个年龄段的孩子们记忆力很强，掌握得很快。只要教师耐心指引，不断积极鼓励，孩子们在中文学习中会取得长足的进步。我接手的班级是我同事从学前班就开始教学《等级汉字》的，孩子们有着良好的学习习惯和中文基础。我接手后综合了这个年龄段孩子们的特征：好动、好奇、喜欢游戏。因此，在我的课堂学习上，教学常常伴有游戏，有诵读，有书写练习，还有各种有趣的比赛，而在比赛中我往往会设奖励，用以鼓励同学们。另外，在课堂教学中，我还有笔记的训练，有翻译练习，在所有的教学活动中我都根据不同的学生，分别给予不同的鼓励。现在这个教学班的孩子们已经熟悉了我的教学方法。我以为每个孩子都是独特的, 每个孩子都需要我们老师用不同的方式去引导，需要我们的耐心和鼓励。

二、让孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

每一位丹华教师都积累了不少教学经验，特别是如何调动学生们的学习积极性方面，我从不同的渠道向他们学习了许多经验，获益匪浅。 例如: 语言教学的各种方式：有整体认读，句型学习和个体字的认读；还有不同形式的快读、大声读、朗读；齐读、小组读和个人读，形式的多样化会刺激孩子们的感官器官，往往就在轻松、愉快中进行学习。我曾说过，丹华的孩子们光是语言学习过程，就要牵动全身，身体语言让孩子们仿佛进行了一场有意义的体育运动。

另外，我在教学中对每个孩子都“区别”对待：书写有难度的同学，我及时给予提示和引导；对学习习惯未形成的同学，给予耐心的教导和启示。我尽量把学习的主动权交给学生们，例如，通过同学们在黑板上书写演示，能激励同学们积极参与认读生字和学习词语的习惯，能加快学生们的记忆。造句练习过程中，由于营造了轻松愉快的学习气氛，有的同学积极性很高，主动造了十多个句子，我把好的句子都写在黑板上，让所有的同学分享和学习，互相启发。学习气氛形成后，班上的同学们互动性加强了，积极参与各项比赛活动，看到孩子们一个个抢答题目，积极参与练习，我特感欣慰。因为我一直追求让孩子们有互动、平等、自由的学习空间。值得一提的是最近进行的多媒体教学，丹华迁校址后我们有了智能板的教学，班上增加了一节的多媒体练习和训练课，同学们在字、词、句的训练中可以进行反复操练，加深了记忆，所以孩子们特别喜爱生动活泼的多媒体教学。

总之，学生们学习中文的兴趣除了家长们的教育引导外，我们教师完全可以通过课堂教学，把学生们积极引导至中华文化知识学习的殿堂里去。我们班的孩子们在节假日都会进行剪纸活动和画画活动，并把他们的作品送给父母，尊老爱幼等优秀品质也应该可以在中文教学中潜移默化地影响孩子们。以上是我的一些教学经验, 我祝丹华的教学继续与时俱进，不断开创教学的新局面。