——丹华教硏活动老师们的体会

三年级(1)班刘芳蓉：

郑淑萍老师的课堂教学内容丰富，形式多样。课堂教学和课外实践紧密结合。让每一位学生把自己的亲身经历和课文内容相关的图片在课堂上和大家分享，从实际的经历中来培养提高学生的中文能力。她还在多媒体教学中融入了自制的地理、文化知识图片，图文并茂， 使中文课文教学内容更加丰富、通俗易懂。同学们不仅学了中文，还拓宽了地理文化知识，一举两得。另外，用图片做辅助学习抽象词组直观易懂，先给出常用例句的前半部分，再让同学补充完成造句也是一个很好的教学方法。

三年级(2)班张玲：

首先听了颜老师的课，她在教新课文时穿插拼音，予以巩固，于是我也在自己的课上试用，效果很好。听课的老师表扬我班同学拼音学得好，还要归功于听了颜老师的课。其次，在被听课后，听课老师对我让学生听完网上的课文范读后再自已默读，在不懂的地方划线这一点提出意见，认为这样耽误时间，效果不大。她们建议让学生听范读时就划线，或者让学生自己逐个阅读，其余听的学生在不懂的地方划线，这样做节省时间，也让学生们会更专心地阅读。这叫“不识庐山真面目，只缘身在此山中‘。如果没有听课和被听课的经历，我不会看到别人的长处，也不会领悟到自己在教学业务上的缺陷。无论是听课还是被听课，都让我收益非浅，所以我希望这样的交流活动继续办下去。

三年级(3)班颜风琳：

难得的听课学习机会使我对海外中文教学又有了更进一步的发现和领悟。老师们的中文课堂生动有趣、互动频繁，多媒体教学发挥着事半功倍的积极作用。在今后的教学中我要加倍努力，虚心学习老师们的优点，取长补短，争取不断发展和提高自己！

四年级(1)班荣思佳：

丹华学生在学习《中华字经》、《等级汉字》两年后，各班开始学习汉语拼音。打好拼音基础对学生们以后学习中文有着至关重要的作用，这一点从听张玲老师的课中体现的淋漓尽致。学生们在学习每个生字前，都能正确地把拼音写在黑板上并读出来，有了准确的发音，在读的基础上老师加以讲解并从生活中举例帮助理解，字词的听、说、读、写就自然而然地被学生们牢牢记住了。

四年级(2)班徐艺群：

“三人行，必有我师。”这次我校在各年级间开展的听课活动，让我受益匪浅。我班因为男生比较多，课堂气氛比较活跃，纪律也比较难管理，当然也可能是由于我安排的课堂流程不够恰当，但我一直没能找出原因。上星期听了荣思佳老师的课后收获不少，荣老师给学生布置问题，让他们细心地听多媒体上的课文读音，仔细地看课文，一下子就引起了学生的学习兴趣，接着通过学生跟读，教导学生正确发音，认识课文生字，又用图文并茂的多媒体课件加上学生日常生活的知识，让学生更加了解，认识课文，然后再让学生复述原文，培养他们中文的正常语感……整节课安排紧凑、活跃生动，让我记忆犹新。

四年级(3)班张娜：

徐艺群老师课堂组织有序，由课文到生字到词语和句子逐步讲解。在读课文之前先提出问题，让学生带着问题去读，学生读起来会更有针对性。她鼓励学生在课堂上使用字典，提高了学生们学习的主动性，很值得我们学习。

五年级(1)班张惠宁：

近期学校组织的教研活动让我紧张而又兴奋：作为被听课者总想努力让自己的课生动有趣；作为听课者又能在其他老师的课堂里受到启发，发现自己的不足之处。听课和被听课令我受益匪浅，今后我将努力追求教学形式的多样性和趣味性，在教研活动中和同事们互相学习，共同成长。

五年级(2)班刘梅岭：

听了张惠宁老师的课，受到了很多启发，其中在如何调动学生的积极因素、活跃课堂气氛方面，很值得向张老师学习。另外我在被听课之后, 在校长和老师们的指导下，感觉到怎样合理使用并充分开发现代化教具是值得进一步研究的问题。希望今后有机会多听老师们的课，学到更多。

六年级(1)班郑淑萍：

借助很好的导入方式，我一开始就抓住了学生们的注意力，由画面巧妙地导入到课文《桂林山水》。在短短的一堂课里，我重点采用了多媒体文档，有图文，有拼音，有解释，有练习，并结合传统的板书方式，既给学生们很充实的课文内容讲解及字词解释，又让学生们个个都得到了开口说话的机会。参与听课的新老教师和校长给予了很好的评价，同时也指出了不足的地方。通过互相观摩听课，不管是对于授课还是听课老师，都很有益处。我想这也是丹华文化教育中心能不断完善教学体制、提高教师教学水平的一个可取之处。

初中(1)班张磊：

有幸聆听了陈傲雪老师讲课，我更加体会到：课堂提问是教师引导学生理解课文内容，学习课文语言的有效手段，也是教师开启学生思维的钥匙和调节课堂气氛的杠杆。抓住课文内容的关节点，及语文知识的难点设置疑问，灵活多变地切入，巧妙艺术地提问，会积极调动学生们的情绪，从而使中文课堂教学充满情趣和艺术魅力。

初中(2)班陈傲雪

有幸听了初中1班张磊老师的课，感觉受益匪浅。张老师的词语教学注重对知识的梳理，做到了有扶有放，由课内练习拓展到课外练习，这样的教学有助于学生掌握词汇。张老师的课堂有梳理，有新知，既再现知识体系，又提升学习能力。

高级语文班赵艳：

我听的是初中2班陈傲雪老师的课。陈老师给我留下的最大印象，除了流畅、一气呵成的课堂教学外，还有她的亲和力。在课堂上，陈老师一直面带微笑在讲课，给人温和亲切、如沐春风的感觉。我认为，一个能让人产生亲切感的老师，更容易抓住课堂，抓住学生的心。